LGS Matematik İçin Günde Kaç Soru Çözülmeli?

Velilerden ve öğrencilerden en sık duyduğum soru şu: "Hocam, LGS matematik için günde kaç soru çözmeliyim?" Genelde bir sayı beklenir. "50 soru", "100 soru" gibi. Ben de her yıl aynı cevabı veriyorum: tek bir doğru sayı yok, ama doğru sayıyı bulmanın doğru bir yolu var.

Aşağıda o yolu anlatıyorum. Kısaca: önce süreyi böl, soru sayısını sonuca göre ayarla.

Neden "günde 100 soru" cümlesi yanıltıcı?

Aynı 100 soruyu iki farklı öğrenci çözebilir. Biri her soruyu bitirince cevap anahtarına bakıp yanlışını işaretler, hatasının nedenini bulur. Diğeri sadece doğru ve yanlış sayısını yazar, sonra sayfayı çevirir.

İkincisi 100 soru çözmüş olur, ama öğrenmesi çoğu zaman 10 soruluk bir çalışmadan azdır. Çünkü matematikte öğrenme, soruyu çözerken değil, yanlışı anladığın anda olur.

Bu yüzden "kaç soru" sorusunu tek başına sormak, "kaç saat uyudum" diye sorup uykunun kalitesini hiç düşünmemek gibidir.

Önce sürenden başla, soru sayısından değil

Soru sayısını sabitlemek yerine günlük matematik süreni belirle. Sonra bu süreyi üç parçaya böl:

Yeni konu veya eksik konu (yaklaşık üçte bir). Konuyu anlamaya ayırdığın süredir. Burada az soru çözülür, ama her soru üzerinde durulur. Bu bölümde amaç hız değil, "neden böyle çözülüyor" sorusunun cevabını bulmaktır.

Karışık tekrar sorusu (yaklaşık üçte bir). Geçen haftalarda öğrendiğin konulardan karışık sorular çözersin. Sınavda sorular konuya göre sıralı gelmez, karışık gelir. Konu bitince o konuyu bırakıp bir daha açmayan öğrenci, birkaç hafta sonra aynı konuda soru görünce "unutmuşum" der. Bunu önlemenin yolu, eski konuları belirli aralıklarla tekrar sormaktır. Bu yönteme aralıklı tekrar deniyor.

Yanlış analizi (yaklaşık üçte bir). Bu bölüm en çok atlanan bölümdür. O gün yanlış yaptığın soruları tekrar çözer, hatanın nedenini yazarsın. Bu üçte birlik süre, soru sayısından çok daha fazlasını değiştirir.

Örneğin günde 90 dakika matematik çalışan bir öğrenci için bu bölünme kabaca 30 dakika yeni konu, 30 dakika karışık tekrar, 30 dakika yanlış analizi olur. Kaç soru çözüleceği, sürenin içinde kendiliğinden belli olur.

Peki yine de bir sayı istiyorum, ne kadar olmalı?

Sayı vermek zorunda kalırsam, başlangıç noktası olarak şunu söylerim. Bu, birebir çalıştığım öğrencilerde sık gördüğüm bir aralıktır, bir kural değildir:

Yeni konu günlerinde 15 ile 25 soru. Az gibi görünür, ama her soruyu anlayarak çözmek gerekir.

Tekrar günlerinde 25 ile 40 soru. Karışık olduğu için zihin her soruda yeni bir karar verir, bu yüzden yorucudur.

Deneme günlerinde soru sayısı sınav formatına göre belirlenir. Deneme çözülür, ama asıl iş denemeden sonra yapılan analizdir. Bunun için deneme sonuçlarını doğru okumak üzerine yazdığım yazı TYT için yazılmış olsa da LGS'de de aynı mantıkla çalışır.

Bu aralıklar sabit değil. Bir öğrenci 20 soruda yorulup hata yapıyorsa 20 soru onun için doğru sayıdır. Başka bir öğrenci 40 soruyu rahat çözüp yanlışlarını analiz edebiliyorsa onun için 40 doğru sayıdır.

Sayıyı nasıl ayarlarsın: tek soruluk bir test

Soru sayısını artırmadan önce kendine şunu sor: "Geçen hafta yanlış yaptığım soruların kaçını bugün doğru çözebilirim?"

Cevap "çoğunu" ise soru sayısını artırabilirsin, çünkü yanlışlar gerçekten öğreniliyor. Cevap "bilmiyorum" ise sayıyı artırmak yerine yanlış analizine ayırdığın süreyi artır.

Bu test, çalışma programını sürekli ayarlamanın en basit yoludur. Veli açısından da kontrolü kolaydır: çocuğunuza geçen haftanın bir yanlışını yeniden çözdürün. Çözebiliyorsa çalışma işe yarıyor demektir.

Soru sayısını boşa çıkaran üç yaygın hata

Yanlış kutusu tutmamak. Yanlış yapılan sorular çözüm sonrası unutulur. Bir defter ya da dosyada yanlışları, neden yanlış yaptığınla birlikte toplamak, haftalık tekrarın en güçlü malzemesidir. Hangi tür hatayı tekrar ettiğini görmek için dikkat hatalarını azaltma yazımdaki hata türlerine bakabilirsin.

Hep aynı konudan soru çözmek. Konu testi çözmek konuyu pekiştirir, ama sınav karışık sorar. Haftada en az bir gün karışık çalışmayan öğrenci, konu testlerinde başarılı, denemelerde başarısız olur.

Süre tutmadan çalışmak ya da hep süre tutarak çalışmak. Yeni konu öğrenirken süre tutmak baskı yaratır. Ama sınava yakın dönemde hiç süre tutmamak da hız kazandırmaz. İkisini dönemine göre karıştırmak gerekir.

Sınava kalan süreye göre değişir mi?

Evet, değişir. Sınava uzun bir süre varsa yeni konu ve eksik kapatma bölümünün payı büyük olur. Sınava yaklaştıkça karışık tekrar ve deneme payı artar. Ama yanlış analizi bölümü hiçbir dönemde küçülmez, çünkü net artışının asıl kaynağı odur.

Sınav tarihini ve güncel sınav takvimini her zaman MEB'in resmi duyurusundan kontrol edin. Çalışma planını bu tarihe göre geriye doğru kurmak en sağlıklı yoldur.

Sık sorulan sorular

LGS matematik için günde en az kaç soru çözülmeli? Alt sınır diye bir sayı vermem. Günlük sürenin üçte birini yanlış analizine ayırdığın sürece, az soru da işe yarar. Süre ve analiz olmadan çözülen çok soru ise işe yaramayabilir.

Hafta sonu daha fazla soru çözmek doğru mu? Hafta sonu süre daha uzun olabilir, bu durumda soru sayısı da artar. Ama hafta içi düzenli çalışmak, hafta sonu yığılmasından daha verimlidir. Matematik, az ama düzenli çalışmayla oturur.

Soru sayısı yerine ne ölçmeliyim? Haftalık net değişimini ve aynı tür yanlışın tekrar edip etmediğini. İki hafta üst üste aynı konuda yanlış yapılıyorsa, o konunun çalışma yöntemini değiştirmek gerekir.

Hangi kaynaktan soru çözmeliyim? Kaynak sayısı arttıkça tekrar azalır. Seçtiğin bir ya da iki kaynağı bitirmek, her hafta yeni bir kaynağa geçmekten daha iyi sonuç verir.

Sayı değil, sistem

"Günde kaç soru" sorusunun cevabı bir sayı değil, bir sistemdir: süreni üçe böl, yanlışlarını analiz et, sayıyı sonuca göre ayarla. Bu sistemi kurduğunda soru sayısı kendiliğinden yerine oturur.

Çocuğunuz için bu sistemi kurmakta zorlanıyorsanız, haftalık programı birlikte çıkarabiliriz. LGS matematik özel ders sayfasında nasıl çalıştığımı görebilir, kendi başınıza başlamak isterseniz ücretsiz çalışma programı aracımızı kayıt olmadan kullanabilirsiniz. Sorularınız için buradan ulaşabilirsiniz.